新学期伊始，9月5日，自动化与电气工程学院举办教学沙龙，特邀成忠教授分享了他的教学心得与新思路。在教育界不断探索教学模式创新的背景下，大家共同探讨大学教学中的困境与出路。成忠教授作为主讲嘉宾，以其深厚的学术造诣和对教学实践的独到见解，引发与会者热烈讨论。

   成忠教授首先指出，当前大学教学面临的困境主要在于教学内容与职业需求脱节，学校教育滞后社会现实生产力，课程考核评价反馈不直观，高阶学习能力训练不足；教师端，教学水平总体呈下降趋势，不注重课程设计和课堂组织；学生端，存在“隐形逃课”现象，学生自主性缺失和个体差异性消解。这些导致了大学课堂教学质量提升缓慢，新工科人才的培养效果不尽如人意。

   针对这些困境，成忠教授提出了“心法”是大学教师悟道，教师应首先要有热爱（爱心）、爱自己、爱学生、爱教学、爱学院、爱学校、爱国家、……其次在学问教学教改等方面要精进 (匠心)，在师德师风上明德 (正心)，初心使命要坚持 (信心)，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。

   成忠教授提出，在大学教法要践行“新法”：首先要树立高标准，解决两性一度的问题，通过新工科， 产教融合、科教融汇等新路径，自觉地采用混合式教学、PBL、BOPPPS、对分课堂、情境教学法这些新方法。聚焦高阶思维，推进课堂教学质量高质量发展，培养新工科人才，从“传授知识”转变为“引导学习”，构建教学“新法”，通过“三位一体”深度学习和培养学生的高阶思维能力的高质量目标。

   成忠教授的演讲为大学教学改革提供了新的思路和方向。他提出的“大学教师悟道”心法和“推进课堂教学质量高质量发展”新法，为破解大学教学困境、培养高素质新工科人才提供了宝贵的借鉴。